为提升教师线上教学水平，促进教师相互学习交流，充分发挥教师示范引领作用。第14周，机电工程专业部电工电子类专业的3名教师，首次开展了线上公开课。
根据课程标准，结合学情分析，老师们从“备课题、备学生、备学习任务”等环节入手，不断改进教学设计、优化教学策略；在如何有效利用线上教学技术和探究线上公开课开展新模式方面，大家集思广益，不断讨论、不断尝试，力求教学效能的**化。
尹韵老师授课课题为学习情境4：触摸屏的应用-学习活动4成果展示及点评。巧借云端把课堂交给学生，让学生充分展示学习成果。有序、有效的学习成果输出，离不开尹老师课前做的充分准备。备学生：根据学生是否有电脑等学习条件开展差异化指导、针对性教学；预设课堂流程，精心制作课件，合理安排互动，呈现了一场紧凑流畅的教学活动。
图1 部分教学设计及学生自主展示成果
吴丽云老师授课课题为学习情境3：动力线路安装与调试识读电气原理图课题。课前通过学情分析，掌握学生学习基础并准备学习资源及云班课学习活动，课中引导学生通过实施活动逐一突破学习重点、化解学习难点。
图2 讲解、演示过程
杨莉芝老师授课课题为《物理》课程中的项目三任务一：分子动理论、物体的内能。如何将抽象的理论知识输出，不仅仅让学生能掌握知识，达到学习目标，还要兼顾学习互动。杨老师通过学情分析，反复尝试不同教学方法和教具，最终选用手写板同步梳理强化笔记，通过直播实验探究及云班课随堂笔记提交及小测试的形式开展教学活动。
结合手写板，把抽象的知识通过亲自书写巩固笔记的方式，营造同理心和共情力，引导学生跟着老师一起完成，监控“云端”后学生的学习情况，锻炼了学生书、写、整理等综合能力。
图3 直播实验探究
图4部分学生笔记
图5 线上公开课评议
课后，各位评课教师对三位教师的公开展示课予以了充分肯定。点评教学过程清晰、层次分明，教师专业技术熟稔，将学生的任务成果实时呈现在云班课，让学生有“沉浸式”互动学习的体验。通过此次线上公开课的展示交流活动，进一步让教师们对如何提升线上教学的有效性有了新的认识。